文章目录

一、体育教学评价实施困境

1. 评价目标模糊，教学评价个性化缺失

2. 评价内容片面，教学评价全面化缺失

3. 评价主体单一，教学评价多元化缺失

4. 评价方法传统，教学评价多样化缺失

5. 评价反馈缺位，教学评价动态化缺失

二、体育教学评价实施困境的消解路向

1. 侧重“知识—能力—素养”一体化评价目标

2. 追求“情感—进步—心理”全面化评价内容

3. 整合“教师—学生—同伴”多元化评价主体

4. 综合“点评—自评—互评”多样化评价方法

5. 践行“及时—客观—正向”发展性评价反馈

文章摘要:体育教学评价是促进体育教师专业化和体育教学专业化的重要手段，是构建学校体育生态系统和评价系统的研究核心，是深化体育教学理论内涵和实践意蕴的关键。采用文献资料和逻辑分析等研究方法对体育教学评价实施问题进行探讨。研究认为：评价目标模糊、评价内容片面、评价主体单一、评价方法传统、评价反馈缺位是当前体育教学评价实施面临的主要困境。据此，提出了消解体育教学评价实施困境的应然路向：侧重“知识—能力—素养”一体化评价目标；追求“情感—进步—心理”全面化评价内容；整合“教师—学生—同伴”多元化评价主体；综合“点评—自评—互评”多样化评价方法；践行“及时—客观—正向”发展性评价反馈。

文章关键词:

论文分类号:G807